Η ικανότητα επίλυσης κοινωνικών προβλημάτων αποτελεί σημαντικό δείκτη της κοινωνικής επάρκειας των παιδιών. Η γνωστική ανάπτυξη παιδιών της Τετάρτης δημοτικού επιτρέπει την επεξεργασία των σταδίων, αλλά και των διεργασιών που απαιτούνται σε αυτή τη διαδικασία.

Μέσα από δομημένες δραστηριότητες, παιχνίδια ομαδικά ή σε ζευγάρια, παιχνίδια με το σώμα, λεκτικά ή με διάφορα υλικά, κατασκευές, αφήγηση ιστοριών και προβολή ταινιών μικρού μήκους στοχεύσαμε στην καλλιέργεια εκείνων των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων. Αναγνωρίσαμε τους τρεις τρόπους που οι άνθρωποι συνήθως επιλέγουν να επιλύουν διαφορές (παθητικός, ενεργητικός, επιθετικός). Στη συνέχεια, μάθαμε το εγώ μήνυμα, τον τρόπο επικοινωνίας που μπορώ να χρησιμοποιώ, ώστε να διαχειριστώ αποτελεσματικά κάθε συνθήκη διεκδικώντας, αλλά και θέτοντας τα όριά μου.

Εξηγήσαμε τα γνωστικά στάδια που περιλαμβάνει η επίλυση προβλημάτων, δίνοντας έμφαση στο ότι δεν πρόκειται για μια διαδικασία ερεθίσματος-αντίδρασης, αλλά για μια πολυεπίπεδη επεξεργασία. Μιλήσαμε για το μοντέλο του χεριού και την απαρτίωση του εγκεφάλου, που επιτρέπει τη σύνδεση της λογικής και της συναισθηματικής ανταπόκρισής μας (D. Siegel). Εστιάσαμε σε παράγοντες που επηρεάζουν τη γνωστική αυτή επεξεργασία όπως την ενσυναίσθηση, την ενεργητική ακρόαση, τις πεποιθήσεις και τις αξίες που ο καθένας πρεσβεύει, την ικανότητα αυτοελέγχου, οριοθέτησης και διαχείρισης συναισθημάτων. Τέλος, μέσα από τα σενάρια που κάθε φορά επεξεργαζόμασταν προσεγγίσαμε θέματα όπως η φιλία ως αξία, η διαφορετικότητα και ο εκφοβισμός.